الالعاب التربوية استراتيجية لتنمية التفكير الالعاب التربوية استراتيجية لتنمية التفكير الالعاب التربوية استراتيجية لتنمية التفكير ===== لمشاهدة و تحميل الملفات اسفل الموضوع ===== مواضيع قد تهمك ايضا… - أحمد ابراهيم محمد الشياب (2009): "أثر تعلم الجغرافية باستخدام الجزأين( الأول (التوسع (والثاني) التنظيم من برنامج کورت في تنمية مهارات التفکير الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي", رسالة دکتوراه غير منشورة, کلية التربية, جامعة اليرموک بالأردن. ويجب أن يتناسب مستوى تلك الألعاب مع المرحلة الصفية للطالب؛ فطلاب الصفوف الأولى يميلون للألعاب الحركية، في حين أن الطالب في المراحل التالية تستهويه ألعاب الذكاء والتفكير. - Gallacher, L.A & Ash, J. - ارتفاع متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية فى التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفکير الناقد الذى بلغ 85.21 بفارق 26.64 عن متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذى بلغ 58.57 وهى نسبة تدل على فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية فى تنمية مهارات التفکير الناقد. - وضع تعليمات المقياس: تم وضع مقدمة للمقياس تهدف لتعريف التلاميذ بالمقياس وطبيعته وتشجيع التلاميذ على الاستجابة بصورة صادقة لتقليل فرص التخمين. 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية, وتلاميذ المجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الأسلوب السائد في القياس البعدي لاختبار المفاهيم الجغرافية. (2) نتائج تطبيق مقياس الاتجاهات نحو القضايا الجغرافية: للتحقق من صحة الفرض الثاني توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية, وتلاميذ المجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الأسلوب السائد في القياس البعدي لمقياس الاتجاهات نحو القضايا الجغرافية. - محمد شاکر الصرايرة (2011): "أثر التدريس باستخدام الالعاب التعليمية لتنمية المفاهيم الجغرافية لدي طلبة الصف السابع الاساسي بمحافظة الکرک", رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة مؤته بالأردن. 2- زيادة وعى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمفاهيم والقضايا الجغرافية والتفکير الناقد وأهمية دراستها لديهم. ترتبط استراتيجيات كاجان بالمرح والترفيه, ولذلك توصف باستراتيجيات الألعاب التعليمية لخفتها ومتعة تطبيقها, وسهولة تراكيبها. 7.6.3. إستراتيجيات التدريس ... إستراتيجية الألعاب والإلغاز ... 6- النظر إلى العملية التعليمية على أنها عملية مستمرة ولا تنتهي بمجرد تدريس موضوع معين ، بل إن كل موضوع هو نقطة انطلاق لدراسات أخرى ترتبط به. - حساب ثبات الاختبار: اختارت الدراسة طريقة التجزئة النصفية لسبيرمان وبراون لمعرفة مدى خلو الاختبار من الأخطاء التي قد تغير من أداء الفرد من وقت لأخر، حيث تم تجزئة مفردات الاختبار إلى جزأين, الأسئلة ذات الأرقام الفردية والأسئلة ذات الأرقام الزوجية, وقد وجد أن معامل الثبات (0.892) وهذا معامل يدل علي إمکانية استخدام الاختبار فى التطبيق على عينة البحث. وتعد القضايا الجغرافية علي جانب کبير من الاهمية لأنها تتناول المشکلات الجغرافية التي تحدث في العالم, والتي تتمثل في المشکلات السياسية التي تتعلق بالأمور السياسية على المستوى الدولي والمحلي والمشکلات البيئية والاجتماعية والاقتصادية التي تؤثر علي المجتمع سلباً وايجاباً, لکي يصبح الفرد قادراً على معرفة واقع المجتمع الذى يعيش فيه وما يجري حوله من أحداث, کما يکون على معرفة ودراية بجميع المشکلات السياسية والاجتماعية والاقتصادية. , Journal of Special Education Apprenticeship, تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية educational game strategy, مناهج وطرق تدريس تخصصات (اللغة العربية – الإنجليزية - الفرنسية- الرياضيات - العلوم- التربية الفنية -الاقتصاد المنزلي- التعليم الصناعي), Evaluating Educational Computer Games in Geography: What Is the Relationship to Curriculum Requirements, Playing with Complex Systems? إستراتيجية الألعاب والإلغاز ... 6- النظر إلى العملية التعليمية على أنها عملية مستمرة ولا تنتهي بمجرد تدريس موضوع معين ، بل إن كل موضوع هو نقطة انطلاق لدراسات أخرى ترتبط به. وتتنوع الألعاب التعليمية فبعضها يعتمد علي المهارات الحرکية أو الاجتماعية أو العقلية, وقد تکون الألعاب التعليمية فردية أو ألعاب جماعية داخل الفصل أو خارجه, کما انها تأخذ أنماطاً متعددة, ويمکن أن نقسم أنماط الألعاب التعليمية إلى النمط التنافسي من خلال المسابقات التعليمية بين متعلم وآخر أو مجموعة متعلمين ومجموعة أخرى أو متعلم وجهاز تعليمي کالکمبيوتر, وفي هذا النمط يکون هناک فائز أو خاسر في جميع الحالات. وتحت وطأة الضغوط التي يعاني منها المعلم أو بعض الإحباطات التي قد تخيم على روحه، قد يفتقد هذا المعنى النبيل للتعليم فيكون بحاجة لمثل هذه الحصص كحاجة الطالب لها؛ ليشعر كلاهما بحلاوة التعليم والتعلم. مميزات التطبيق: -يدعم اللغة العربية. إستراتيجية حل المشكلات. كنا قد تحدثنا من قبل عن مفهوم استراتيجية الألعاب التحفيزية (Gamification) ، وأن المقصود منها هو استخدام عناصر وآليات الألعاب في مجالات أخرى كالتعليم والإعلام وغيرها لزيادة تحفيز الفرد على أداء المهام. وتعرفه الدراسة الحالية بأنه: أحد صور التفکير التي تعتمد علي النشاط العقلي القائم على إعمال العقل في الموضوعات والظاهرات الجغرافية المختلفة, ويقوم على معرفة الفروض والتفسير والاستنتاج وتقويم الحجج فى ادراک هذه الظاهرات التي يتعرض لها المتعلم خلال عملية التدريس. والتفکير الناقد مجموعة من المهارات العقلية التي تقوم علي اختبار دقة المعلومات والتأکد من صدق مصادرها في ضوء الادلة والبراهين للوصول الي النتائج والحکم علي صحة المعلومات من خلال تقويم المعلومات والمناقشات بطريقة موضوعية لاتخاذ القرار السليم (اريج صالح 2004, 6 ). فاللعب ميل فطري لدى المتعلم يعمل علي زيادة قدرته على الابداع وتنمية مهارات التواصل والتفاعل لديه, کما أنها تزيد من دافعية التعلم لدى التلاميذ, وقدر ورد اللعب في القران الکريم في سورة يوسف قال تعالي: (قَالُواْ يَا أَبَانَا مَا لَکَ لاَ تَأْمَنَّا عَلَى يُوسُفَ وَإِنَّا لَهُ لَنَاصِحُونَ* أَرْسِلْهُ مَعَنَا غَدًا يَرْتَعْ وَيَلْعَبْ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ*) سورة يوسف اية 12,11. - Prell, J& Nelson, W(2012): The Effectiveness of Learning Geography Using Computer -Based Games, Journal of Special Education Apprenticeship, V 1, N 2, PP 216-245. - حساب صدق الاختبار: استخدمت الدراسة صدق المحکمين, حيث تم عرض الاختبار على مجموعة من المحکمين المتخصصين فى مجال المناهج وطرق تدريس الجغرافيا ومعلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية، وتم تعديل صياغة بعض مفردات الاختبار التي اشار لها السادة المحکمون, وقد اجمع المحکمون على أن الاختبار صادق فى قياس ما وضع لقياسه. لمعالجة مشكلات قد تواجههم في المستقبل، بالإضافة لتوافر عنصر المنافسة والإثارة مثال على استراتيجية الألعاب التعليمية. لكن إذا قرن المعلم شرحه للقواعد بنشاط تعليمي على شكل لعبة، فالطالب لن ينسى شكل اللعبة أو ما حدث في الحصة من مواقف. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 14أداء أدوارهم، ومناقشة الأفكار، واستخدام استراتيجيات لا تتوافق مع نقاط قوتهم في التعليم ( Shapka ، Collie ، و Perry ، ٢٠١٢ ) ... ابق على اطلاع على الاتجاهات التعليمية الجديدة لتجنب توتر لعبة اللحاق بالآخرين أو المقارنة بزملاء أكثر اطلاعا. هي نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية , ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية . فيما يلى يتم التحقق من صحة فروض البحث ومعالجة النتائج التي تم الحصول عليها إحصائياً. - الإجابة عن الأسئلة . كما ذكرنا أن الألعاب الرقمية لها العديد من الاستخدامات ، وأهمهم هي الألعاب التعليمية لما لها من إيجابيات عديدة على مستوى الطفل نذكرها كالآتي : 1- الألعاب التعليمية للصفوف الثلاث الاولى. - Fitzpatrick, C. (2007): Teaching Geography with Computers. - رشا فتحي سعيد (2010): "فاعلية وحدة مقترحة قائمة علي القضايا والمشکلات البيئية الناتجة عن التفاعل بين العلم والتکنولوجيا والمجتمع في الدراسات الاجتماعية علي تنمية الوعي البيئي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية", رسالة ماجستير غير منشورة, کلية التربية, جامعة الفيوم. ترتبط الجغرافيا بقضايا المجتمع ارتباطاً وثيقاً من خلال الدراسة فيها والأهداف التي تسعى إلي تحقيقها وتطبيقاتها فى البيئة والمجتمع, وذلک عن طريق دراسة وتفسير القضايا والمشکلات المختلفة التي تحيط بالإنسان داخل هذا المجتمع. In Proceedings of the Geogames and Geoplay Workshop on the 18th AGILE Conference, -Thomas, B & Karen, A (2011): Teaching Literacy, our after School Geographical Club. التجريبية والمجموعة الضابطة فى اختبار مهارات التفکير الناقد. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 252إستراتيجيات التعلم النشط ؛ إستراتيجية التعلم التعاوني . إستراتيجية التعليم الأقران . إستراتيجية التعلم الذاتي . إستراتيجية التعلم البنائي . ... إستراتيجية الألعاب التعليمية . إستراتيجية تمثيل الدور. . إستراتيجية الذكاءات المتعددة . -Matthews, K, ; A(2011): Social Learning Spaces and Student Engagement , Higher Education Research and Development, V30, N2, Pp105-120. فهو أحد صور التفکير التي تعتمد على المهارات العقلية التي تنمو بالتدريب وتستلزم فحص الظاهرات الجغرافية فى ضوء الشواهد التي تؤيدها والحقائق المتصلة بها, مع إدراک العلاقات المنطقية بين القضايا الجغرافية المختلفة والقدرة على تفسير البيانات واستخلاص النتائج والتعميمات السليمة, وتقويم الشواهد والأدلة والتعرف على المسلمات وتقويم الأحکام والحجج. 1- عرض أدوات الدراسة على مجموعة من المتخصصين فى مجالات المناهج وطرق التدريس وعلم النفس التعليمي. في الألعاب التربوية, تعمل على إشراك المتعلم إيجابياً في عملية التعلم، لأن له دوراً ولا يخلو الأمر من صعوبات أو بالأحرى من معوقات لتنفيذ تلك الحصص، ومن تلك المعوقات: ما يتطلبه إنشاء هذه الألعاب من جهد ووقت ومعلم قادر على إيجاد فكرة لعبة تتناسب مع الدرس، والتكلفة المادية لتصوير الأوراق لتوزيعها على الطلبة، واندفاع بعض الطلبة في حماسهم بشكل يهدد الانضباط في الحصة، فلا نريد من الطلبة أن يفهموا أن الألعاب التعليمية تعني الفوضى، فالمعلم أمام تحقيق طرفي المعادلة: توافر الحماس والإثارة مع الانضباط الصفي. حدود الدراسة : تقتصر الدراسة الحالية على الحدود التالية:-. - المتابعة: ويقوم المعلم في هذه المرحلة بتنويع الاساليب التي تؤدي الي تنفيذ اللعبة وتحقيق أهدافها التعليمية, کما يقوم بمتابعة التلاميذ خلال فترة تنفيذ اللعبة التعليمية حتي يتأکد من قيام کل تلميذ بدوره وتحقيق الأهداف التعليمية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين مجموعتي الدراسة, ويتضح ذلک من حساب قيمة "ت" التي بلغت 0.958 بينما ت الجدولية 2.086 عند مستوي 0.01 , ويرجع ذلک إلى تکافؤ مجموعتي البحث. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 608ويعد التدريب جانبا أساسيا من تعلم المهارات النفسحركية والوصول بها حد الكمال، فالمهارات المعقدة مثل تعلم الألعاب الرياضية والموسيقى ... استخدام الاستراتيجيات التعليمية يمكن مساعدة المتعلمين على اكتساب مهارات جديدة باستخدام استراتيجيات ... تهتم الجغرافيا بتوضيح علاقة الإنسان ببيئته الطبيعية وما ينشأ عن ذلک من تفاعل يتمثل فيما يقوم به الإنسان من أنواع النشاط البشرى ليستغل ويستثمر بيئته وما تتضمنه من موارد على الوجه الأکمل، وعلى ذلک تعد الجغرافيا أحد العلوم التي تجمع بين المجالين الطبيعي والبشرى، أي لا يمکن اعتبارها علماً طبيعياً تماماً أو علماً إنسانياً تماماً، وهى لذلک تقسم بشکل أساسي إلى الجغرافيا الطبيعية والجغرافيا البشرية. القدرة علي تقييم وفحص المواقف المختلفة وتحليل الافکار والقيام بعملية الاستقراء للوصول الي الفکرة الرئيسة بهدف التمييز بين کل موقف من المواقف (محمد محمود عبد السلام 2014, 103). لقد حثنا القرآن الکريم على التفکير فى الظاهرات الجغرافية الموجودة علي سطح الارض وفي آيات الله الکونية, قال تعالي: "وَهُوَ الَّذِي مَدَّ الأَرْضَ وَجَعَلَ فِيهَا رَوَاسِيَ وَأَنْهَارًا وَمِن کُلِّ الثَّمَرَاتِ جَعَلَ فِيهَا زَوْجَيْنِ اثْنَيْنِ يُغْشِي اللَّيْلَ النَّهَارَ إِنَّ فِي ذَلِکَ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يَتَفَکَّرُونَ" سورة الرعد, أية 3, وتتضمن الجغرافيا قاعدة کبيرة من بالمفاهيم والمهارات والبيانات التي تتناول الظاهرات الجغرافية الطبيعية والبشرية، لذا يحتاج المتعلم للتفکير والملاحظة وجمع المعلومات وتنظيمها وربط الأماکن بالأفکار والنظريات, والفحص الدقيق لکافة المقدمات والأدلة مع تقويم الأفکار والمعلومات التي لدى الفرد وتحليلها. Admin=Ashraf Nazmy السبت مايو 15, 2010 10:10 am. فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية لتنمية المفاهيم والقضايا الجغرافية والتفکير الناقد لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. وتعلم المفاهيم الجغرافية يتطلب أسلوباً تدريسياً مناسباً لطبيعة نمو التلاميذ ويساعدهم على التعلم عن طريق اکتساب خبرات متنوعة مترابطة تؤدى کل خبرة أو معلومة منها إلى خبرات أخرى أکثر اتساعاً وشمولاً, ويتم الربط بين ما هو متوفر من خبرات ومعلومات لدى التلاميذ ومحتوي الجغرافيا الذي يُقدم للتلاميذ, وهذا ما تعمل علي توفيره استراتيجية الالعاب التعلمية, حيث أنها تعمل على اشتراک المتعلم مشارکة إيجابية في عملية التعلم اکثر من أي طريقة أخرى. (محمد شاکر الصرايرة 2011, 13). -انشاء الألعاب الترفيهية من الصور. إذا كانت الألعاب أكثر إثارة من التعلم بالنسبة للمتعلم فلابد أن هناك خللا ما في التعليم! فالمعلم لم يصبح هو مصدر المعرفة الوحيد بل أصبحت اللعبة ذاتها هي مصدر کبير للمعلومات, کما تُمکن المعلمين من الحکم على تطبيق ما تعلمه التلاميذ من حقائق ومفاهيم ومبادئ جغرافية درسوها على المواقف الحياتية المختلفة, وهذا يدل على أن العلاقة بين المفاهيم الجغرافية واستراتيجية الالعاب التعلمية علاقة وثيقة تنبثق من کون الجغرافيا مادة دراسية تتلاءم طبيعتها ومفاهيمها مع أسلوب اللعب التعليمي. يوجد العديد من وسائل التعليم باللعب وفوائده ومميزاته، كما أن الوسائل مطابقة رجاء اكتسابه الحقائق و المفاهيم والقواعد العلمية والفنية. باختلاف الهدف ، فهناك ألعاب تهدف إلي اكتساب المهارات كحل المشكلات واتخاذ القرار 4- فاعلية برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية فى تدريس الجغرافيا على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. خليفة عبد الرحمن, محمد. استراتيجية الألعاب التعليمية هي نشاط تعليمي منظم يعتمد علي نشاط المتعلم وفاعليته ، ويثير الدافعية نحو التعلم القائم علي التفاعل فيما بين الطلاب ، بهدف الوصول إ - عبد اللطيف محمد خليفة (2012): سيکولوجية القيم الإنسانية، القاهرة، دار غريب. التجريبية والضابطة فى مقياس الاتجاهات نحو القضايا الجغرافية. استراتيجيات التعلم النشط الالعاب التعليميه - تطبيق التعلم باللعب - YouTube. تكون بمثابة التدريب للمتعلمين على التعامل مع الأجهزة الحاسوبية وتعطيهم الخبرة في ذلك والتي قد يصعب إكسابها لهم بالتدريب المتعمد. ومع الميزات والفوائد المذكورة فإن كثرة استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية بدون ترشيد وضبط له مخاطر صحية وسلوكية على المتعلمين. تأخذ برامج الألعاب التعليمية أنماطاً متنوعة ويمكن أن نقسمها إلى: (مندور، 2006) طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 7سادساً : لماذا استراتيجيات التعلم النشط؟ 81 . ... خامسا : استراتيجية لعبة الذاكرة 101 . ... )خمسة عشر : استراتيجية التعاون لأجل الفوز (من ابتكار المؤلف الباب الثالث: الاهداف في العملية التعليمية 141 . عند المتعلم (إبراهيم الفار،, ما المهارات التي وقد يعلق في ذاكرته مساهمته مع مجموعته أثناء أداء اللعبة، وفي هذا تكمن فائدة الألعاب التعليمية في إيصال المعلومة أو القاعدة للطالب بموقف ممتع يعلق في ذهنه فلا يُنسى. لعبة الكلمات (الفعل الصحيح والفعل المعتل): يقوم الطالب بملء الفراغات حسب الأفعال المطلوبة أفقياً ورأسياً، ويقوم بتكوين الأفعال الصحيحة والمعتلة من الحروف المطبوعة. - Schito, C. & Sailer, K (2015): Bridging the Gap between location-based learning and Teaching. - Emine, T (2009) : Attitude Scale for Computer-Aided Geography Lesson ,Jornal World Applied Science,V6 .N7,pp791-796. إستراتيجية التدريس المصغر. - سميرة علام أبو الوفا (2020): "فاعلية استخدام الألعاب الالکترونية التعليمية في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفکير الاستدلالي لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية", رسالة ماجستير غير منشورة کلية التربية بقنا, جامعة جنوب الوادي. 3- إجراء التعديلات اللازمة لأدوات الدراسة فى ضوء أراء المحکمين والدراسة الاستطلاعية. وكما أن الألعاب التعليمية ممتعة للطالب فهي ممتعة للمعلم؛ فمن الممتع أن يراقب المعلم حيرة طلابه أمام حل اللعبة وتوضيح ما فيها من إبهام، وأن يراقب انهماك الطلبة في كشف أسرار اللعبة ومحاولة الوصول إلى الحل قبل الآخرين، فهذا غاية ما يتمناه المعلم من الطالب، وهو الإقبال على الدرس بشغف ومتعة وسرور، وهذا يتحقق في حصة التعليم بالألعاب أكثر من الحصة التقليدية. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 19وتضمن الفصل الرابع والمعنون بالمحتوى التعليمي: (المحتوى مفهومه وعناصره ومعاييره مكونات المحتوى (البنية المعرفية) بنية ... الذهني، والاكتشاف، والألعاب التربوية، وتفريد التعلم، والتعليم المبرمج، استراتيجية قبعات التفكير الست Six Thinking ... وتقوم استراتيجية الالعاب التعليمية علي وضع المتعلم فى موقف مشکل يتطلب منه إجراء بعض العمليات العقلية التي تقوم عليها مهارات التفکير الناقد مثل فحص المعلومات التي تتوافر لديه في الموقف التعليمي, وعمل توازن بين الآراء المعروضة والآراء التي يتم الاختيار من إحداها وتقييم هذه الآراء واستخلاص النتائج بشکل منطقي وبموضوعية بين أکثر من رأى, وتقويم الرأى فى ضوء المعلومات التي ثبت صحتها. - الدرس الثالث: الانشطة الاقتصادية في البيئة الزراعية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين مجموعتي الدراسة, ويتضح ذلک من حساب قيمة "ت" التي بلغت 1.68 بينما ت الجدولية 2.086 عند مستوي 0.01 ويرجع ذلک إلى تکافؤ مجموعتي البحث. (إعداد الباحـث), - مقياس اتجاهات نحو القضايا الجغرافية. لقد غدت المسيرة التعليمية، في عصرنا هذا، مشروعاً إنسانياً طويل الأمد، يحتاج إلى Share. حيث توصلت هذه الدراسات الي ان استراتيجية الالعاب التعليمية تعمل علي تنمية مهارات التفکير الناقد لدي المتعلمين في المراحل التعليمية المختلفة, وبذلک يتحقق الفرض الثالث والاجابة علي السؤال السادس: ما فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية فى مهارات التفکير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية؟, أظهرت الدراسة الحالية تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية على تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الأسلوب السائد في تنمية المفاهيم والقضايا الجغرافية ومهارات التفکير الناقد, ولذا توصى الدراسة بما يلى:-. متجر متخصص في جميع احتياجات الطلاب والمدرسين والاطفال من الالعاب والادوات والنماذج التعليمية ومناهج الروضات وبرامج التخاطب لذوي الهمم جميع المنتجات شاملة الضريبة الرقم الضريبي (310037313700003) ويرجع ذلک الي ان استراتيجية الألعاب التعليمية علي تنمية مهارات التفکير الناقد من خلال تنمية قدرات التلاميذ علي التمييز بين الاستنتاجات الصحيحة والاستنتاجات الغير صحيحة للموضوعات الجغرافية التي يقومون بدراستها, وکذلک تفسيرهم للظاهرات الجغرافية تفسيراً علمياً صحيحاً, کما تعمل استراتيجية الألعاب التعليمية قيام التلاميذ بالبحث والتقصي في المراجع والمصادر الجغرافية، وجمع المعلومات وتصنيفها وتحليلها وتقويم الحجج لتنمية قدراتهم على التمييز بين الحجج القوية والحجج الضعيفة والتمييز بين الفروض المقبولة والفروض الغير مقبولة للظاهرات الجغرافية. اشتراك أكبر عدد من الأطفال طوال الوقت؟, ما شكل تصميم اللعبة In Proceedings of the Geogames and Geoplay Workshop on the 18th AGILE Conference, Lissabon, V2, N1 , pp 17-23. - تحديد بنود مقياس الاتجاهات: تم تحديد بنود مقياس الاتجاهات والتي تحقق أهدافه المحددة من خلال الدراسات والبحوث السابقة، وتحليل المراجع والأدبيات ذات الصلة بالقضايا الجغرافية، وتم تحديد عبارات المقياس الموجبة والسالبة التي تحقق کل هدف، وعليه تم صياغة عبارات المقياس في (52) عبارة مرتبطة بالقضايا الخاصة بالوحدة التعليمية. كأخصائي في استراتيجيات الألعاب التحفيزية، إيهاب مسؤول عن تصميم وتطوير استراتيجيات الألعاب على بعض المساقات الإلكترونية التي تطرح على منصة إدراك، حيث يوظف التقنيات والاستراتيجيات الموجودة في الألعاب لزيادة تفاعل المتعلمين وتحفيزهم على انهاء المساقات بنجاح. - إعداد مفردات الاختبار: بعد تحليل محتوي دروس الوحدة التعليمية تم صياغة 35 سؤالاً کانت بمثابة الصورة الأولية للاختبار, وتکونت الأسئلة من ثلاثة أجزاء, أسئلة التکملة وتکونت من 12 مفردة, وأسئلة المزاوجة وتکونت من 11 مفردات, وأسئلة الصواب والخطأ وتکونت من13 مفردة. - ذياب بن مقبل هارب الشراري (2014): أثر استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في تدريس الجغرافيا على تنمية التحصيل ومهارات التفکير الناقد لطلاب الصف الثاني الثانوي في المملکة العربية السعودية دراسة تجريبية, العلومالتربوية – مصر, مج 22, ع3 ص ص 335-368. -ـــــــــــــــــــــــــــــــ (2017): The Effect of Digital Documentary Production Through Field Work on Geography Students’ Problem-Solving Skills. The Potential to Gain Geographical System Competence Through Digital Gaming, Carcassonne: Using a Tabletop Game to Teach Geographic Concepts, The Effectiveness of Learning Geography Using Computer -Based Games, Testing: A Mixed Methods Study of Pedagogy and Technology Game Simulation-Based Assessment in Geography Education. احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي. - زمن الاختبار: تم حساب زمن الاختبار عن طريق حساب مجموع زمن إجابة کل طالب من طلاب العينة على عددهم في اختبار القيم الجغرافية وکان (60 دقيقة) للإجابة عن الاختبار ککل. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاباستخدام التكنولوجيا بمختلف أشكالها : الكمبيوتر - الإنترنت - أقراص -CD Rom - برامج الفيديو - الألعاب التعليمية - الإنسان الإلى ( الروبوت ) . : أدب الأطفال وقصص التراث واللعب سواء اللعب الاستكشافي أو باستخدام مختلف أنواع اللعب والفنون ... وقد أشارت العديد من الدراسات التي تناولت الالعاب التعليمية في التدريس لتنمية المفاهيم والقضايا الجغرافية والتفکير الناقد في الجغرافيا لدي المتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة, منها دراسة سميرة علام أبو الوفا (2020) التي أهتمت باستخدام الألعاب الالکترونية التعليمية في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفکير الاستدلالي لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية, ودراسة باتريک وبودک2020 Patrick A & Budke, A (2020) التي اهتمت باستخدام الالعاب التعليمية الجغرافية في تنمية ادراک الطلاب بالقضايا الجغرافية السياسية بالقارة الافريقية, ودراسة جيرجين 2017 Girgin, M (2017) التي استخدمت الالعاب التعليمية لتنمية المفاهيم والقضايا الجغرافية لدي الأطفال, ودراسة شيتو وسايلر 2015 Schito, C. Sailer, (2015) التي تناولت الالعاب التعليمية في تحديد الاماکن وعلاقتها بالقضايا الجغرافية المتعددة لدي الطلاب, ودراسة تهاني عطية (2010) التي قامت باستخدام استراتيجية حل المشکلات کلعبة تعليمية في تنمية مهارات التفکير الناقد لدي طلاب المرحلة الثانوية في الجغرافيا . ترتبط استراتيجيات كاجان بالمرح والترفيه, ولذلك توصف باستراتيجيات الألعاب التعليمية لخفتها ومتعة تطبيقها, وسهولة تراكيبها. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 69استراتيجيات التعليم والتعلم الألعاب التعليمية -التجارب العملية-المشروعات. (UNESCO,2012b, 24-26 ) )3( برنامج خطوات خضراء قليلة Little Green Steps program Gosford and Wyong "برنامج تم تأسيسه عام (2004م) بواسطة مجلسى "جوسفورد ووايونج ... - تقدير درجات الاختبار: تم تقدير درجات الاختبار وفقًا لما يقيسه کل بند، وتم إعطاء خمس درجات لکل إجابة عن السؤال الواحد, وکانت الدرجة النهائية 100 درجة. 27 يونيو، 2020. (2011): Cultural Geography and Videogames. جدول (5) يوضح دلالة (ت) لأفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التفکير الناقد. فى ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة الحالية تبدو الحاجة إلى إجراء بحوث ودراسات أخرى فى هذا المجال، ومن هذه البحوث والدراسات: 1- فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية الألعاب التعليمية فى تدريس الجغرافيا لعلاج صعوبات تعلم الجغرافيا لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. 7.6.2. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 39طرق تدريس المنهاج القائم على الألعاب التعليمية: يعتمد تنظيم البيئة الصفية، على أسلوب الألعاب التعليمية، في تدريس محتواه. ومن أهم الاستراتيجيات التدريسية، التي يتضمنها أسلوب الألعاب التعليمية ما يلي: C إستراتيجية حل المشكلات تقدم بعض ... وتکمن الاهمية القصوى للألعاب التعليمية في کونها تعلم التلاميذ مهارات الحياة الاجتماعية والمفاهيم والقضايا التي يحتاجون لها, وتوجد لديهم حالة من الشعور بالاندماج, وتمکنهم من الاحتکاک بالأخرين من خلال اللعب الجماعي, کما أن الالعاب تشجعهم علي التعرف علي العلاقات الاجتماعية بأنواعها وطبيعتها سلبية کانت ام ايجابية. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 53وتعمل الألعاب التعليمية المختلفة على تنشيط القدرات العقلية وتحسن الموهبة الإبداعية لدى الطالب. ... شروط اختيار استراتيجية الألعاب التعليمية: عند اختيار استراتيجية اللعب يجب أن تحوى اللعبة المختارة أهدافا تربوية تتسم بالمتعة والإثارة، ... کما انها تقوم بتعليمهم الکثير من المهارات خاصة مهارة اتخاذ القرار, واکتشاف البيئة التي يعيشون فيها, ومساعدتهم على الإلمام بمادة الجغرافية وفهمها, والعمل علي تمية اتجاهاتهم الايجابية نحو القضايا الجغرافية البيئية والاقتصادية والاجتماعية التي يتضمنها المحتوي التعليمي لمقرر الجغرافيا. واستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية لعمل تحسين الاحتفاظ بالتعلم وبقاءه فترة أطول في ذهن التلميذة ... استراتيجية الألعاب التعليمية. - صبرى إبراهيم عبد العال الجيزاوى (2006): "فاعلية برنامج کمبيوتري متعدد الوسائط فى تنمية مفاهيم منهج الدراسات الاجتماعية والتفکير الناقد وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المهنية المعاقين سمعياً, رسالة دکتوراه غير منشورة, کلية التربية, جامعــــــة الأزهــــر. هذا ما ينشده المعلم الذي صار معلماً ليعلم، ومن يرى أن التعليم هو النقش بأحرف من نور على صفحات عقول الطلبة البيضاء فيغنيها ازدهاراً وعطاء. - Johnson, Ken (2000): Thinking, Learning, Teaching Geography. (انتصار شحاتة 2015, 63). يواجه طلاب المرحلة الابتدائية الأزهرية صعوبات عديدة في دراستهم لمادة الجغرافيا بالطرق السائدة، مما ينتج عنه قصور فى تحقيق أهدافها التي نسعى إلى تحقيقها, ومنها تنمية المفاهيم والقضايا الجغرافية والتفکير الناقد، وهذه الدارسة تمثل محاولة للتغلب على هذه الصعوبات باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية، ويمکن صياغة مشکلة الدراسة من خلال التساؤلات التالية: 1- ما المفاهيم الجغرافية التي يلزم توافرها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. (عبد اللطيف محمد:2012، 35) ([1]). وتعمل الالعاب التعليمية علي تنشيط المتعلمين وادخال السرور عليهم مما يؤدي الي زيادة مشارکتهم العملية في التدريس وزيادة العلاقة بينهم, وتثبيت المعلومات لديهم, وتنشيط حواسهم المختلفة التي تنمي لديهم القدرة علي الترکيز وزيادة الشعور الوجداني بما يحقق کفاءة عالية في تنمية المفاهيم والقضايا الجغرافية لديهم. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 89وهدفت دراسة أحمد ( 2016 ) إلى تقصتي فاعلية استخدام الألعاب التعليمية الكمبيوترية في تنمية المفاهيم الرياضية والتفكير المنظومي لدى طلاب الصفت السادس الابتدائي بمحافظة بورسعيد ، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج شبه التجريبي ، وأعدت أدوات الدراسة ... - تقارب متوسط درجات تلاميذ مجموعتي الدراسة, فبينما بلغ متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية 37.53 بفارق 0.77 عن متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذى بلغ36.8 . 1- العامل المستقل: الوحدة التعليمية باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية فى الجغرافيا. استراتيجية الألعاب التعليمية تُعد من الاستراتيجيات المُتبعة في التعليم الإلكتروني عن بُعد. - أظرف رسائل . فهي من أکثر الاستراتيجيات التدريسية توافقاً مع طبيعة الجغرافيا التي تهتم بالإنسان والبيئة واثر کل منهما فى الأخر, حيث إنها تحتوى على موضوعات ومواقف تعليمية يمکن تقديمها من خلال الالعاب التعليمية, والعمل على ربطها بحياة التلاميذ اليومية، کما أنها تعمل على تنمية العديد من المهارات الجغرافية لدى التلاميذ مثل استخدام الخرائط فى الحياة اليومية وحل المشکلات والتواصل مع الآخرين وغيرها. ٢- عند الحاجه الى تحقيق أهداف معرفية. - تصميم اللعبة: وفيها يتم تحديد الوقت المناسب وقوانين اللعبة ودور کل تلميذ فيها, وتکون بشکل متسلسل, والمواد والاجهزة التي تستخدم في اللعبة التعليمية, والتي يجب توافر الامان عند استخدامها. 4- ما فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية فى تنمية المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية ؟, 5- ما فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية فى تنمية القضايا الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية ؟, 6- ما فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية فى تنمية مهارات التفکير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية ؟. 1- استخدام استراتيجية الألعاب التعليمية فى تنمية القيم والقضايا الجغرافية والتفکير الناقد لدى جميع المتعلمين فى المراحل التعليمية المختلفة . کلية معتمدة من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم, إدارة: البحوث والنشر العلمي ( المجلة العلمية), التعليمية لتنمية المفاهيم والقضايا الجغرافية, والتفکير الناقد لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية, أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا المساعد, } المجلد السادس والثلاثون– العدد الثاني عشر – ديسمبر 2020م {, http://www.aun.edu.eg/faculty_education/arabic. تحقق من منتجات استراتيجية الالعاب التعليمية إضافية في الألعاب والهوايات, الرياضة والترفيه, المنزل والحديقة, الإكسسوارات والجواهر! طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 219البعد الذي يتعلق بالألعاب التعليمية : من خلال تقديم خبرات تربوية بأسلوب مبسط وسهل ومشوق يتم فيها نقل المعلومات على شكل ألعاب جاذبة تتسم بالدقة واستغلال عناصر ومؤثرات الصوت والتجسيم والحركة والموسيقى المختلفة . وتعرفها الدراسة بأنها: ادراک عقلي يأخذ ألفاظاً أو مسميات تدل علي ظاهرات جغرافية معينة لها خصائص مشترکة تميزها عن غيرها من الظاهرات الأخرى . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 229۲ - تفوق استراتيجية التدريس الفردي ( Individual Instruction / InStudy ) dependent عل الاستراتيجيات التعليمية الأخرى المختارة في البحث الحالي ... کمایلی : استراتيجية التدريس الفردی ، استراتيجية الاستكشاف ، استراتيجية الألعاب التعليمية . تعمل استراتيجية الألعاب التعليمية علي تهيئة التلاميذ للتوافق مع محتوي الجغرافيا التعليمي الذي يقدم لهم من خلال استجاباتهم لنشاط اللعبة التي يقومون بتنفيذها, حيث إنها تقوم بتشويق التلاميذ وتنمية الاستعداد للتعلم واکتساب المفاهيم والمهارات الجغرافية لديهم. متى يفضل استخدام استراتيجية الألعاب التعليمية: 7.6.1. إستراتيجية التعلم بالاكتشاف. د.زيد الهويدي. تجربة عملية – TinyTap – أستاذة خلود الجهني ... إستراتيجية المحاضرة التفاعلية بإستخدام edpuzzle. أ- إعداد قائمتي المفاهيم والقضايا الجغرافية وعرضهما على المحکمين: تم إعداد قائمتي المفاهيم والقضايا الجغرافية التي يستلزم توافرها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية من خلال دراسة وتحليل الجغرافيا بمقرر الدراسات الاجتماعية المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري, وکذلک الأبحاث والدراسات السابقة التي تناولت المفاهيم والقضايا الجغرافية. Write Clearly and Concisely | Grammarly. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين مجموعتي الدراسة, ويتضح ذلک من حساب قيمة "ت" التي بلغت 1.073 بينما ت الجدولية 2.086 عند مستوي 0.01 , ويرجع ذلک إلى تکافؤ مجموعتي البحث.
قرار المحكمة العليا رقم 41173156, تعريف كارت الشاشة Ati لويندوز 10, الترم الصيفي 1442 ثانوي, اية تحريم لحم الخنزير في الإنجيل, مدونة الأحكام القضائية Pdf, Xforce Keygen Autocad 2015 32 Bit تحميل,
